Центральный Восточный PTTC

Стоимость: БЕСПЛАТНО Часы работы: до 5 человек для посещения частей 1–4 (сертификат о посещении) Целевая аудитория: специалисты или организации; члены сообщества (члены сообщества или потребители); студенты или преподаватели (включая преподавателей, администраторов, руководителей и т. д.) Разработано для: региона SAMHSA 3 Присоединяйтесь к нам для участия в нашей серии занятий по написанию заявок на гранты, состоящей из 3 вебинаров и 1 учебной лаборатории. 5 марта: сессия по написанию заявок на грант 1: введение в написание заявок на грант 12 марта: сессия по написанию заявок на грант 2: начало работы с грантом 19 марта: сессия по написанию заявок на грант 3: общие разделы грантов 26 марта: сессия LAB сессия по написанию заявок на грант 1: введение в написание заявок на грант На этой сессии участники изучат вводные элементы написания заявок на грант. На этом занятии участники познакомятся с терминологией грантов, узнают, где найти возможности получения грантов и как читать объявления о грантах. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ К концу этого вебинара участники смогут: Объяснять общепринятую терминологию в написании заявок на гранты. Описывать, как и где найти возможности получения грантов, подходящие для вашей организации. Изучать следующие шаги при поиске интересующей заявки. Сессия по написанию грантов 2: Начало работы с грантом На этой сессии участники узнают, как читать объявление о гранте и составлять план ответа на запрос предложений (RFP). ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ К концу этого вебинара участники смогут: Изучить, как определить право на получение грантового финансирования. Изучить передовой опыт создания команды по написанию заявок на грант. Обсудить советы по упрощению процесса написания заявок на грант. Сессия по написанию заявок на грант 3: Распространенные разделы заявок на грант На этой сессии участники узнают о наиболее распространенных разделах заявок на грант и о том, как их заполнять. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ К концу этого вебинара участники смогут: Изучить некоторые из наиболее распространенных разделов в заявках на гранты Проиллюстрировать передовой опыт сбора данных и создания убедительного аргумента в пользу вашего сообщества Перечислить навыки для планирования действий ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Помимо трех семинаров по написанию заявок на гранты, эта серия также включает учебную лабораторию, где участники смогут применить знания, полученные на первых трех сессиях, с помощью тематических исследований и практического применения контента. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ К концу этой лабораторной работы участники смогут: Применять приобретенные навыки написания заявок на гранты к исследованию конкретного случая. Укажите агентства, веб-сайты или другие ресурсы, связанные с вопросами, касающимися грантов. ВЕДУЩИЙ Дэн Уэбб является совладельцем Catalyst Research, LLC и Catalyst Insight, LLC. У Дэна более восемнадцати лет опыта написания и оценки местных, государственных и национальных грантов. Кроме того, он имеет более чем десятилетний опыт работы в сфере бизнес-/организационной разведки и аналитики. Его опыт включает оценку и исследования в области образования (от начального до среднего), профилактики употребления наркотиков среди молодежи, здравоохранения и медицины, а также жилищного и городского развития. Дэн имеет докторскую степень по социологии, полученную в Университете Буффало.   *ПРАВО НА КОНТАКТНЫЕ ЧАСЫ Чтобы иметь право на контактные часы/сертификат о посещении, вам необходимо присоединиться к вебинару в режиме реального времени на платформе Zoom.  [электронная почта защищена] в начале вебинара, чтобы мы могли вам помочь. РАЗМЕЩЕНИЕ Если вам требуются особые условия размещения, сообщите об этом команде вебинара Central East PTTC за три недели до мероприятия или как можно скорее, отправив электронное письмо [электронная почта защищена].

Стоимость: БЕСПЛАТНО Часы работы: до 5 для посещения частей 1–4 (сертификат о посещении) Целевая аудитория: специалисты или организации; члены сообщества (члены сообщества или потребители); студенты или преподаватели (включая преподавателей, администраторов, руководителей и т. д.) Разработано для: SAMHSA, регион 3 Присоединяйтесь к нам для совместного обучения по сбору данных для информирования о сканировании окружающей среды, состоящего из 2 вебинаров, каждый с сопутствующей учебной лабораторией. Учебные лаборатории предложат захватывающую практическую среду, где участники смогут активно практиковать и совершенствовать навыки в реальных ситуациях. ВЕБИНАР 1: 25 марта: Что такое данные и как их получить? ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1: 27 марта: Развитие возможностей сбора данных ВЕБИНАР 2: 1 апреля: Преодоление трудностей сбора данных и управление данными ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2: 3 апреля: Преодоление трудностей сбора данных ВЕБИНАР 1: Что такое данные и как их получить? На первом вебинаре в рамках этого совместного учебного проекта будут представлены и обсуждены концепции данных, имеющие отношение к сканированию окружающей среды в целях профилактики употребления психоактивных веществ. Через призму Стратегической профилактической структуры (SPF) SAMHSA будут представлены различные способы, которыми специалисты по профилактике могут использовать данные. На вебинаре также будут обобщены различные типы данных, имеющие отношение к усилиям по сканированию окружающей среды, и объяснено, почему данные имеют решающее значение для создания доказательной базы в области профилактики. Наконец, на вебинаре будут определены методы и источники сбора данных, а также важные сильные стороны и потенциальные проблемы для специалистов по профилактике. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ВЕБИНАРА 1 К концу этого вебинара участники смогут: Объяснить, как данные поддерживают планирование и программирование профилактики. Распознать различные типы данных, имеющих отношение к сканированию окружающей среды в целях профилактики. Определить общие вторичные источники данных. Определить общие методы сбора первичных данных. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1: Разработка возможностей сбора данных. Эта первая учебная лабораторная работа в нашем совместном учебном проекте по сканированию окружающей среды посвящена тому, как участники могут развить необходимые навыки для начала сбора данных на основе фактических данных с целью внедрения сканирования окружающей среды. Здесь с помощью управляемых упражнений участники получат представление о ресурсах данных, необходимых для создания сканирования окружающей среды, и о наилучших способах сбора данных для практического информирования процесса стратегического планирования. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ 1 К концу этой лабораторной работы участники смогут: Использовать научно обоснованные и практические навыки для сбора данных. Определять ресурсы данных для профилактики. ВЕБИНАР 2: Преодоление трудностей при сборе данных и управление данными. Второй вебинар в этом совместном учебном занятии расскажет, как получать и использовать данные. В ходе исследования будут выявлены важные сильные стороны и потенциальные проблемы в работе по сбору данных. На вебинаре также будут даны рекомендации по преодолению этих проблем, в том числе разъяснена важность этики при сборе данных и создании новых инструментов и средств сбора данных. Кроме того, на вебинаре будут представлены стратегии анализа данных и советы по работе с несовершенными данными. Наконец, на вебинаре будет рассказано, как создать или укрепить партнерские отношения для поддержки и улучшения сбора данных для сканирования окружающей среды. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ВЕБИНАРА 2 К концу этого вебинара участники смогут: Распознавать общие препятствия для сбора данных и стратегии преодоления этих препятствий. Определять важность этики для сбора данных и при разработке инструментов. Описывать и сопоставлять стратегии анализа данных и советы по работе с несовершенными данными. Определять, как строить партнерские отношения вокруг сбора и обработки данных. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2: Преодоление трудностей сбора данных. Эта вторая учебная лабораторная работа в нашем совместном учебном проекте по сканированию окружающей среды посвящена подготовке к сканированию окружающей среды и использованию результатов для поддержки стратегического планирования. Здесь с помощью управляемых упражнений, основанных на содержании вебинаров, участники получат более глубокое понимание практических навыков, необходимых для полноценного использования сканирования окружающей среды. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ 2 К концу этой лабораторной работы участники смогут: Выявить распространенные проблемы с данными и советы по их преодолению. Понять этические аспекты успешного сбора данных. ДОКЛАДЧИКИ Джош Эсрик, MPP, является руководителем отдела обучения и технической помощи в компании Carnevale Associates, LLC. Мистер. Эсрик имеет более чем десятилетний опыт исследований, написания, оценки и презентаций по профилактике употребления психоактивных веществ и другим темам поведенческого здоровья. Он является экспертом в предоставлении обучения и технической помощи (T/TA) в области употребления психоактивных веществ, руководя разработкой сотен продуктов T/TA для многочисленных клиентов, включая шесть из десяти региональных Центров передачи профилактических технологий (PTTC) SAMHSA, Координационный офис сети PTTC, Центрально-Восточный центр передачи технологий борьбы с наркоманией (ATTC) и Центры передачи технологий в области психического здоровья (MHTTC), а также Центр применения профилактических технологий (CAPT) SAMHSA. Эти тренинги и продукты охватывают широкий спектр тем, включая стратегическое планирование, сбор и анализ данных, а также выявление научно обоснованных профилактических мероприятий для молодежи. В дополнение к T/TA, г-н. Компания Esrick напрямую предоставила многие из этих услуг агентствам поведенческого здоровья и другим организациям. Он опубликовал несколько статей в академических журналах. Он имеет степень бакалавра гуманитарных наук в области политологии Университета штата Нью-Йорк в Буффало и степень магистра государственной политики Университета Джорджа Вашингтона.   Эмили Паттон, магистр наук, доктор философии, имеет степень магистра наук в области аномальной и клинической психологии Университета Суонси и ученую степень магистра в области криминологии и уголовного правосудия Эдинбургского университета. Она обладает значительным профессиональным опытом в области разработки и анализа государственной политики, исследований в области уголовного правосудия, сбора и анализа данных, разработки программ и управления эффективностью.   Оливия Стюарт, магистр социальных наук, оказывает поддержку команде по обучению и технической помощи (T/TA) в разработке и предоставлении продуктов для трансляции знаний в рамках различных проектов. В этой должности она помогает проводить вебинары, готовить обзоры литературы и создавать инфографику по различным темам поведенческого здоровья. До прихода в Carnevale Associates Оливия проходила стажировку в Центре политики правосудия при Urban Institute, где она поддерживала проекты по сокращению неравенства в системе уголовного правосудия. Оливия также работала научным руководителем аспирантуры в Университете Джорджа Мейсона и несколько лет занималась пропагандой и сбором средств. Она имеет степень магистра социальной работы Университета Джорджа Мейсона.     *ПРАВО НА КОНТАКТНЫЕ ЧАСЫ Чтобы иметь право на контактные часы/сертификат о посещении, вам необходимо присоединиться к вебинару в режиме реального времени на платформе Zoom.  [электронная почта защищена] в начале вебинара, чтобы мы могли вам помочь. РАЗМЕЩЕНИЕ Если вам требуются особые условия размещения, сообщите об этом команде вебинара Central East PTTC за три недели до мероприятия или как можно скорее, отправив электронное письмо [электронная почта защищена].

        Стоимость: БЕСПЛАТНО Часы работы: 1.75 (сертификат о посещении и CEU социальной работы/консультирования, предоставляемый Институтом обучения Департамента поведенческого здоровья округа Колумбия (DBH)) Целевая аудитория: специалисты или организации; члены сообщества (члены сообщества или потребители); студенты или преподаватели (включая преподавателей, администраторов, руководителей и т. д.) Разработано для: SAMHSA Region 3 ОПИСАНИЕ КУРСА Неблагоприятный детский опыт клиента может негативно повлиять на работу с населением, получение медицинской помощи, участие в планировании лечения и уходе. В поисках устойчивости многие люди развивают поведение выживания — ряд реакций, которые помогли им в самые опасные моменты жизни. Такое поведение также препятствует эффективному взаимодействию со службами поведенческого здоровья и лечением наркозависимости. Поставщик услуг, который понимает, как поведение выживания влияет на поведение, прерывает когнитивные процессы и мешает участию в уходе, может лучше обслуживать пострадавших клиентов. Это мероприятие дает поставщикам информации о том, как их работа зависит от поведения выживания клиента и какие стратегии могут улучшить доступ и использование помощи. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ По окончании этого тренинга участники смогут: Перечислить способы, которыми значительный неблагоприятный детский опыт влияет на обмен информацией, посещение приемов, вовлеченность в уход и участие в лечении. Соотнести стратегии распознавания наличия поведения выживания и реактивности, которые могут помешать доступу и использованию помощи при расстройстве, связанном с употреблением психоактивных веществ. Объяснить, как они будут интегрировать эту информацию в свой текущий уровень практики, чтобы обеспечить улучшенный доступ и успех в усилиях по лечению расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ. ВЕДУЩАЯ Лора Хайндс, магистр социальной работы, лицензированный социальный работник, клинический социальный работник с опытом работы в медицинских, поведенческих и психиатрических учреждениях. Лора имела удовольствие работать с группами населения с особыми потребностями в острой форме и их поставщиками услуг на протяжении более 22 лет. Выпускница и преподаватель Школы социальной политики и практики Пенна в течение 13 лет и Школы социальной работы и социальных исследований Брин-Мор в течение последних 4 лет, Лора поддерживала обучение и образование новых социальных работников, ветеранов в этой области и их междисциплинарных партнеров. *ПРАВО НА КОНТАКТНЫЕ ЧАСЫ Чтобы иметь право на контактные часы и/или сертификат о посещении, вы должны присоединиться к живому вебинару на платформе Zoom. Если у вас возникли проблемы с доступом к комнате или приложению во время мероприятия: Пожалуйста, отправьте электронное письмо [электронная почта защищена] в начале вебинара, чтобы мы могли вам помочь. РАЗМЕЩЕНИЕ Если вам требуются особые условия размещения, сообщите об этом команде вебинара Central East PTTC за три недели до мероприятия или как можно скорее, отправив электронное письмо [электронная почта защищена].

Учишься в колледже и просишь денег? Ваш студент делает ставки? Хизер Эшлеман, магистр общественного здравоохранения, Джессика Джолли, магистр социальной работы, дипломированный специалист по социальной работе, Джозеф Д. Маккензи и Соня Клайберн, доктор психологии, дипломированный практикующий врач 4 марта 2025 г., 1:00–2:30 по восточноевропейскому времени ОПИСАНИЕ КУРСА С легализацией ставок на спорт и расширением доступа к ним через мобильные платформы студенты колледжей подвергаются большему риску возникновения игровой зависимости. Данное обучение предназначено для молодых людей и тех, кто работает с молодыми людьми, и направлено на профилактику игровой зависимости среди несовершеннолетних. В ходе обучения будет предоставлен обзор развития азартных игр, введение в азартные игры среди несовершеннолетних и их проблемы, обзор грантовых программ по профилактике азартных игр в Мэриленде, передовой опыт в области стратегий профилактики азартных игр среди несовершеннолетних и их проблемы, а также ресурсы для получения помощи. Послушайте представителей Университета штата Морган, г. Сент-Луис, США. Мэри-Колледж Мэриленда и Государственный университет Фростбурга, которые предоставят информацию о тенденциях в сфере азартных игр и профилактических стратегиях, реализуемых в кампусах колледжей. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ - Определить, почему пристрастие к азартным играм является проблемой общественного здравоохранения для молодых взрослых. - Обзор программ грантов на профилактику, реализованных стратегий и ресурсов для помощи в решении проблемы азартных игр в Центрально-Восточном регионе. - Перечислите колледжи и университеты, которые в прошлом финансовом году реализовали грант на профилактику игровой зависимости. Будут обсуждаться стратегии, реализуемые в кампусах, возникшие проблемы и наибольшие успехи, а также планы на 2025 год. ВЕДУЩИЕ Хезер Эшлеман, магистр здравоохранения, менеджер по профилактике в Центре передового опыта по проблеме азартных игр в Мэриленде. Она сотрудничает с общественными организациями, школами и государственными учреждениями для профилактики несовершеннолетних и проблемной азартной игры, а также контролирует специальные гранты для населения и молодежи. В настоящее время она руководит усилиями Центра по составлению оценки потребностей в профилактике несовершеннолетних и проблемной азартной игры для предоставления исходных данных для руководства будущими стратегиями профилактики. Она работала руководителем по профилактике злоупотребления алкоголем и психоактивными веществами в Департаменте здравоохранения округа Энн-Арандел с 2006 по 2019 год, курируя коалиции по профилактике злоупотребления психоактивными веществами, Программу профилактики злоупотребления опиоидами, Программу укрепления семей, Группу по рассмотрению случаев смертельной передозировки и Координацию отделений «Студенты против деструктивных решений». До того, как стать руководителем, с 2002 по 2006 год Хезер была администратором грантов в Департаменте здравоохранения округа Энн-Арандел. Хизер получила степень магистра общественного здравоохранения в Школе общественного здравоохранения Университета Олбани и степень бакалавра в области школьного и общественного образования в области здравоохранения в Университете Таусона. Хизер служила в Корпусе мира США в Марокко, Северная Африка, в качестве волонтера по охране здоровья матери и ребенка, занимаясь продвижением гигиены и дородовым уходом в течение двух лет.     Джесс Джолли, магистр социальной работы, дипломированный социальный работник (она/она), является лицензированным клиническим социальным работником, которая уже более десяти лет обслуживает сообщество в Южном Мэриленде. В число обязанностей Джесс входили должность клинического менеджера и директора амбулаторного отделения в компании Pyramid Healthcare LLC. На протяжении всей своей карьеры Джесс работала как с молодежью, так и со взрослыми из разных слоев общества. Она также проводила индивидуальные и групповые терапевтические процедуры в стационарных и амбулаторных условиях. Она имеет степень бакалавра социологии Университета Кутцтауна и степень магистра социальных наук Университета Вест-Честера. Джесс страстно желает служить университетскому сообществу и предоставлять студентам услуги высочайшего качества. Джесс имеет статус супервизора в Мэрилендском совете экзаменаторов социальной работы и Мэрилендском совете профессиональных консультантов и терапевтов в качестве одобренного супервизора без LCPC и лицензированного клинического супервизора по алкоголю и наркотикам.     Джозеф Маккензи занимает должность помощника по профилактике в офисе SAFE с июня 2021 года, используя свой опыт в планировании мероприятий, веб-дизайне, видеомонтаже, кино, фотографии, звуковом дизайне и медиапроизводстве. Гордый уроженец Фростбурга и кавалер ордена «Рыжая лошадка» Фростбурга, он окончил FSU в 2019 году, получив степень в области массовых коммуникаций и дополнительную специальность в области графического дизайна и изобразительного искусства. Джозеф основал PAWSCAST, подкаст FSU SAFE Office Wellness, и играет ключевую роль в обучении наставников по программе NASPA. Сочетая креативность с лидерством, он поддерживает и развивает профилактические инициативы в FSU. Его работа сосредоточена на решении проблем, связанных с употреблением алкоголя, каннабиса, других наркотиков и азартных игр, а также на содействии конструктивному участию сообщества и усилении поддержки кампуса.     Соня Клайберн, доктор психологии, лицензированный клинический психолог в штате Мэриленд и округе Колумбия. Она занимается клинической психологией более 15 лет и имеет частную практику. доктор Клайберн — сертифицированный тренер, профессор, консультант, оценщик, лайф-коуч и защитник прав жертв. В настоящее время она занимает должность директора консультационной службы в Университете штата Морган в Балтиморе, штат Мэриленд, и входит в состав Комитета по правам человека нескольких агентств Департамента служб для инвалидов в Вашингтоне, округ Колумбия. доктор Клайберн также является ассистентом, внештатным профессором Чикагской школы профессиональной психологии в Вашингтоне, округ Колумбия, координирует работу группы по управлению кризисным вмешательством в столичном регионе округа Колумбия и руководит аспирантами и психиатрическими ординаторами. Недавно она была назначена в Консультативный комитет по здравоохранению Мэриленда при Комиссии по высшему образованию Мэриленда.  доктор    

Центр передового опыта по проблеме азартных игр в Мэриленде (Центр) получает больше звонков и текстовых сообщений на горячую линию 1-800-GAMBLER от молодых людей в возрасте 18-24 и 25-24 лет. С 2020 по 2023 год количество звонков от 18-24-летних увеличилось с 11 до 74, а от 25-34-летних — с 45 до 106 (данные горячей линии Мэриленда). Увеличилось количество звонков от молодых людей, которым нужна помощь с азартными играми онлайн и мобильными ставками на спорт. С годами проблемными игроками чаще становятся мужчины и/или представители меньшинств (Распространенность азартных игр в штате Мэриленд в 2022 году) Prevalence-2022_06NOV23_Updated.pdf (mdproblemgambling.com) Колледжи и университеты Мэриленда внедряют стратегии повышения осведомленности общественности и профилактики, чтобы информировать студентов о рисках азартных игр и ресурсах для помощи в борьбе с игровой зависимостью. В марте, который является месяцем повышения осведомленности о проблеме азартных игр и совпадает с популярным баскетбольным турниром March Madness, многие кампусы будут повышать осведомленность и разрабатывать профилактические стратегии. Некоторые из стратегий, которые будут реализованы на территории кампуса, включают: проведение мероприятий с предоставлением литературы и подарков по профилактике игровой зависимости, размещение сообщений в социальных сетях о профилактике игровой зависимости, проведение мероприятий по выявлению игровой зависимости и включение материалов по профилактике игровой зависимости в курсы и другие программы. Центр также запустил кампанию в социальных сетях, посвященную рискам азартных игр для студентов колледжей. Сообщения в постах включают риски азартных игр, которые могут привести к финансовым проблемам, программам отношений, плохой успеваемости и/или увеличению проблем с психическим здоровьем. При работе с населением студенческого возраста важно помнить, что многие студенты колледжей не достигли возраста, с которого разрешено играть в азартные игры. В Мэриленде азартные игры в казино и ставки на спорт разрешены лицам от 21 года. Для лотереи, фэнтези-спорта, ставок на скачки и бинго возраст участия составляет 18 лет. Лицам моложе 21 года рекомендуется избегать азартных игр до достижения ими 21 года, поскольку: Те, кто играет в азартные игры в возрасте до 21 года, в четыре раза чаще становятся проблемными игроками в дальнейшей жизни (Фельшер и др., 2010). Те, кто играет в азартные игры в молодом возрасте, с большей вероятностью будут вовлечены в другие рискованные формы поведения, такие как употребление алкоголя и/или наркотиков (Эмонд, 2022). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8930883/ Человеческий мозг развивается до 25 лет. Функции мозга, которые не развиваются полностью до начала 20-х годов, включают контроль импульсов, контроль эмоций и принятие решений (Эмонд, 2022). Молодые люди, увлекающиеся азартными играми, чаще страдают от депрессии и тревожности, имеют плохую успеваемость или работу, а также плохие отношения со сверстниками и семьей (Эмонд, 2022). Лица моложе 21 года, играющие в азартные игры, могут столкнуться с юридическими обвинениями, такими как штрафы и общественные работы, если их поймают. Для несовершеннолетних, делающих ставки на мобильные устройства, счет будет закрыт, а выигрыши конфискованы. Возможные обвинения для несовершеннолетних, делающих ставки на мобильные устройства, включают кражу личных данных, уклонение от уплаты налогов и незаконные азартные игры. Хотя молодым людям рекомендуется не играть в азартные игры до 21 года, в нашем обществе трудно избегать всех азартных игр. Некоторые аркадные игры, лотереи, игра в бинго на деньги и некоторые функции видеоигр соответствуют определению азартных игр, но являются менее рискованными по сравнению с другими азартными играми. Даже игра на фондовом рынке соответствует определению азартных игр. Зная, что полностью избежать азартных игр сложно, студентам колледжей следует знать о рисках и признаках возникновения игровой зависимости, а также получить советы по безопасной игре. Признаки проблемы с азартными играми: Одержимость азартными играми Неспособность сократить или контролировать азартные игры Раздражительность или беспокойство при попытке сократить или прекратить играть Рискует большими деньгами и играет дольше в течение долгого времени Играет в азартные игры, чтобы избежать проблем или подавленного настроения «гоняется» за потерями Лжет семье и другим людям об азартных играх Рискует или теряет отношения Падение оценок или плохая работа на работе Полагается на других в финансовых вопросах из-за азартных игр Как это повлияет на ваше психическое здоровье: Потеря интереса к занятиям, которые вам раньше нравились Нежелание проводить время с друзьями и семьей Дистресс из-за ощущения, что вы не можете контролировать игровое поведение Чувство раздражительности, когда вы не можете играть Изменения настроения, такие как чувство одиночества, подавленности, беспокойства и/или застревания Может привести к игровой зависимости Ресурсы для помощи в азартных играх для молодых людей, их друзей и семей: БЕСПЛАТНАЯ самооценка проблемы с азартными играми: Самооценка | Помощь при проблеме с азартными играми | Мэриленд (helpmygamblingproblem.org) Если он показывает, что нужна помощь, позвоните, напишите сообщение или пообщайтесь в чате 1-800-GAMBLER Если кто-то из ваших знакомых делает ставки на спорт в мобильном приложении, в приложении могут быть установлены ограничения. Операторы обязаны делать это по закону. Лучше всего устанавливать ограничения до начала игры. Когда вы вовлечены в азарт игры, в это время трудно себя ограничивать. Все приложения позволяют вам: Устанавливать ограничения на максимальные суммы ставок в день, неделю и месяц. Установите лимиты потерь на ежедневные, еженедельные и ежемесячные суммы. Вы не сможете делать новые ставки, пока не пройдет определенное количество времени. Установите лимиты на сумму ставок ежедневно, еженедельно или ежемесячно. Установите ограничения на время. Некоторые приложения включают таймеры. В общем, изучайте шансы. Знайте, что вы все еще более вероятно проиграете, чем выиграете. Не ставьте больше, чем можете позволить себе проиграть. Список конкретных ресурсов для получения помощи: Горячая линия 1-800-GAMBLER работает круглосуточно, семь дней в неделю для звонков, текстовых сообщений и чатов. Центр передового опыта Мэриленда по проблемам азартных игр, веб-сайт для обратившихся за помощью: helpmygamblingproblem.org Коалиция семей Мэриленда: поддержка членов семей, у которых есть близкие с проблемами азартных игр, https://www.mdcoalition.org/who-we-help/problem-gambling Совет Мэриленда по проблемам азартных игр: религиозная защита и помощь, https://www.marylandproblemgambling.org Программа добровольного исключения Мэриленда (VEP): узнайте о запрете себе любой формы азартных игр в Мэриленде. Для получения дополнительной информации перейдите по ссылке: https://www.mdgamblinghelp.org/ volunteer-exclusion-program/ Gamban: за небольшую плату заблокируйте доступ к сайтам и приложениям для азартных игр по всему миру. Для получения дополнительной информации: https://gamban.com/ BetBlocker: бесплатная услуга, помогающая ограничить или запретить сайты для азартных игр. Для получения дополнительной информации: https://betblocker.org/ True Link: Помогает управлять финансовыми транзакциями тех, кто может иметь пристрастие к азартным играм или другие проблемы с управлением финансами. Для получения дополнительной информации: https://www.truelinkfinancial.com/ Gamblers Anonymous: Группа самопомощи для тех, кто ищет избавления от игровой зависимости. Для получения дополнительной информации: https://www.gamblersanonymous.org/ga/locations Gam-Anon: Группа самопомощи для тех, у кого есть родственники, страдающие игровой зависимостью. Для получения дополнительной информации: https://gam-anon.org Особая благодарность колледжам и университетам Мэриленда: Anne Arundel Community College, Bowie State University, Chesapeake College, College of Southern Maryland, Coppin State University, Frostburg State University, Hood College, Johns Hopkins University, Morgan State University, St. Мэри-колледж Мэриленда, Университет Тоусона, Северо-Восточный университет Тоусона, Мэрилендский университет в Балтиморе, Мэрилендский университет в Колледж-Парке и Мэрилендский университет Восточного побережья. Люди, испытывающие проблемы с азартными играми, могут иметь склонность к самоубийству. Если вам нужна помощь человеку, склонному к суициду, позвоните по номеру 988. [электронная почта защищена] 667-214-2120

Знакомство со сканированием окружающей среды и его важностью для стратегического планирования. Как проводить и использовать сканирование окружающей среды Джош Эсрик, магистр общественной охраны, и Оливия Стюарт, сертифицированный специалист по социальной работе 25 февраля 2025 г., 1:00–2:30 по восточноевропейскому времени ОПИСАНИЕ КУРСА Второй вебинар в рамках этого совместного обучения предоставит обзор практических шагов по проведению сканирования окружающей среды и использованию его результатов для поддержки профилактических мер. На вебинаре будут определены и обсуждены этапы выполнения сканирования окружающей среды, а также рассмотрены распространенные проблемы и возможности, которые могут возникнуть. Также будут рассмотрены важные ресурсы, которые могут поддерживать сканирование окружающей среды, такие как географические информационные системы. Наконец, на вебинаре будут рассмотрены потенциальные результаты сканирования окружающей среды с каждым этапом Стратегической превентивной стратегии и обсуждено, как полученные результаты могут улучшить усилия по планированию. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ - Описать этапы сканирования окружающей среды. - Определите ресурсы, необходимые для выполнения сканирования окружающей среды. - Определить общие проблемы, возникающие при сканировании окружающей среды, и возможности их преодоления. - Определить возможности использования результатов сканирования окружающей среды на протяжении всего процесса стратегического планирования. ВЕДУЩИЕ Джош Эсрик, MPP, является руководителем отдела обучения и технической помощи в компании Carnevale Associates, LLC. Мистер. Эсрик имеет более чем десятилетний опыт исследований, написания, оценки и презентаций по профилактике употребления психоактивных веществ и другим темам поведенческого здоровья. Он является экспертом в предоставлении обучения и технической помощи (T/TA) в области употребления психоактивных веществ, руководя разработкой сотен продуктов T/TA для многочисленных клиентов, включая шесть из десяти региональных Центров передачи профилактических технологий (PTTC) SAMHSA, Координационный офис сети PTTC, Центрально-Восточный центр передачи технологий борьбы с наркоманией (ATTC) и Центры передачи технологий в области психического здоровья (MHTTC), а также Центр применения профилактических технологий (CAPT) SAMHSA. Эти тренинги и продукты охватывают широкий спектр тем, включая стратегическое планирование, сбор и анализ данных, а также выявление научно обоснованных профилактических мероприятий для молодежи. В дополнение к T/TA, г-н. Компания Esrick напрямую предоставила многие из этих услуг агентствам поведенческого здоровья и другим организациям. Он опубликовал несколько статей в академических журналах. Он имеет степень бакалавра гуманитарных наук в области политологии Университета штата Нью-Йорк в Буффало и степень магистра государственной политики Университета Джорджа Вашингтона.     Оливия Стюарт, магистр социальных наук, оказывает поддержку команде по обучению и технической помощи (T/TA) в разработке и предоставлении продуктов для трансляции знаний в рамках различных проектов. В этой должности она помогает проводить вебинары, готовить обзоры литературы и создавать инфографику по различным темам поведенческого здоровья. До прихода в Carnevale Associates Оливия проходила стажировку в Центре политики правосудия при Urban Institute, где она поддерживала проекты по сокращению неравенства в системе уголовного правосудия. Оливия также работала научным руководителем аспирантуры в Университете Джорджа Мейсона и несколько лет занималась пропагандой и сбором средств.